Yann Forestier, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Du retour aux fondamentaux à la « restauration » de la discipline, l’école d’autrefois est régulièrement érigée en modèle dans le débat public. Cela n’a pas toujours été le cas.
Les enseignants désirant quitter la profession se heurtent souvent au manque de ressources, tant en termes d'informations que de soutien humain.
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Alors qu’on parle souvent des difficultés à recruter des enseignants, un autre phénomène, tout aussi préoccupant, reste sous-estimé : celui des démissions de personnels de l’Éducation nationale.
Les personnels de direction, s'ils doivent faire face à des obstacles nombreux, bénéficient d’une large autonomie dans leurs fonctions.
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En première ligne pendant la pandémie de Covid, les personnels de direction ont vu les défis de leur métier se renforcer. Le baromètre I-BEST a évalué leur bien-être aujourd’hui.
En entreprise, les collégiens découvrent des postures professionnelles et les coulisses d'un métier.
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Sauf pour une minorité d’élèves, l’horizon professionnel est encore trop lointain pour qu’un stage précoce constitue une aide directe à l'élaboration d'un projet. Qu’en attendre alors ?
Longtemps vu sous un angle individualiste, l'échec scolaire questionne aujourd'hui le fonctionnement global du système scolaire.
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Julien Cahon, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Si l’échec scolaire est une réalité de longue date, sa prise en considération est assez récente. Retour sur l’histoire d’une notion qui interroge les liens entre la société et son école.
Certains élèves auraient du mal à se détacher des idées générées par ChatGPT pour en proposer d'autres.
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Enrique Ferrari, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
On pense encore souvent que, si l’on peut donner des cours de peinture ou de composition musicale, l'écriture ne s’enseigne pas. Or apprendre à développer un style apporte beaucoup aux élèves.
L'expérience crée une familiarité avec les problèmes qui facilite l’entrée en jeu des compétences.
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Existe-t-il des tâches, ou des fonctions, pour lesquelles on est trop jeune… ou trop vieux ? Retour sur ce que les sciences de l’éducation nous disent du rapport entre expérience et compétences.
L'ambition de cette année olympique est de faire du sport un bien culturel commun.
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Si des programmes comme les « 30 minutes d’activité quotidienne » à l’école mettent l’accent sur la lutte contre la sédentarité, la mission des cours d’éducation physique et sportive va bien au-delà.
Les outils numériques offrent de nouvelles perspectives aux apprentissages scolaires.
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On parle souvent de transition numérique de l’école. Mais les objectifs à atteindre sont-ils clairement définis ? Et qu’en est-il du cadre d’action de chacun ?
Certains parents voient les loisirs comme une occasion aussi pour leurs enfants de développer des “soft skills”.
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Même au niveau du primaire, le choix d’une école privée peut s’intégrer dans des stratégies parentales visant à transmettre aux enfants le plus tôt possible des compétences socialement valorisées.
L’évaluation des compétences ne se réduit pas à la notation.
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Faut-il supprimer les notes ou accroître leur poids ? Le débat est récurrent. Mais plutôt que de le nourrir, ne faudrait-il pas surtout s’interroger sur les objectifs qu’on donne à ces notes ?
En définissant des quartiers prioritaires, la politique de la ville redessine la carte de l'attractivité des établissements scolaires.
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Labéliser un quartier comme prioritaire vise à lui attribuer des moyens spécifiques pour surmonter ses difficultés. Mais cela peut aussi avoir un effet stigmatisant sur ses établissements scolaires.
Prendre un bon départ à l'école primaire est essentiel pour réussir en maths.
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Nathalie Sayac, Université de Rouen Normandie and Eric Mounier, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Pour lutter contre la baisse du niveau en maths, le ministre de l’Éducation a proposé de repenser les programmes en s’inspirant de la méthode de Singapour. Mais cette méthode existe-t-elle vraiment ?
Pour bien comprendre les résultats d'un pays aux enquêtes internationales, il faut les remettre en contexte.
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Au-delà de la baisse de performances scolaires dans les pays européens, l’enquête internationale PISA révèle qu’un nombre non négligeable d’élèves peinent à atteindre le seuil minimum de compétences.
Le brevet se compose d'une part de contrôle continu et d'une part d'examen final.
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Lors de ses annonces autour d’un « choc des savoirs », Gabriel Attal s’était prononcé pour une réforme du diplôme national du brevet, passé en fin de collège. Les changements se confirment.
Se retrouver face à une trentaine de paires d'yeux est intimidant.
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Passer au tableau est souvent vécu par les élèves comme une épreuve exposant au jugement des autres. Mais ne peut-on pas faire de ce rituel une occasion d’apprendre à apprivoiser ses émotions ?
Dans une école élémentaire, à Mayotte, le 26 mars 2013, dans la ville de Sada.
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Gilles Séraphin, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières and Tanguy Mathon-Cécillon, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières
Les enfants non scolarisés sont de plus en plus nombreux à Mayotte. Une étude estime qu’ils seraient entre 5 379 et 9 575, ce qui interroge les politiques d’éducation.
Au CP, le taux de redoublement est passé de 1 % en 2017 à 2 % en 2022.
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De nombreuses enquêtes ont mis en cause l’efficacité du redoublement et sa pratique a considérablement décru ces dernières années. Le ministre de l’Education vient pourtant de relancer le débat.
Certains enseignants adoptent une organisation flexible, avec des activités en petits groupes.
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Il n’est pas toujours facile pour les enseignants de répondre aux besoins des élèves dans une classe hétérogène. Mais créer des groupes de niveau est-il une alternative souhaitable ?