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Savoirs en société
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Face à l’ampleur de la crise environnementale, le développement durable a cessé d’être le concept le plus opératoire pour imaginer les termes et conditions d’une transition écologique volontaire.
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Pour aider le grand public à comprendre les dernières avancées de la recherche, mais aussi mesurer leurs impacts, la médiation scientifique doit faire du sur-mesure. Voici un outil qui peut y aider.
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Face au défi d’ouvrir 2 000 classes de CP supplémentaires en réseaux d’éducation prioritaire à la rentrée, une école rurale de Nouvelle-Zélande pourrait bien inspirer des solutions originales.
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Quels sont les enjeux pédagogiques d’une culture numérique partagée par tous ? Interroger les fondements de cette notion permet de repenser les usages des technologies digitales à l’école.
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Richard-Emmanuel Eastes, ancien recteur d’une Haute École Pédagogique en Suisse, nous livre sa vision des enjeux d’une formation des enseignants tournée vers l’école du XXIᵉ siècle.
À l’approche des élections, le silence des présidentiables sur la question de la formation des enseignants est assourdissant. Mais où trouver des idées à la fois pertinentes et fiables ?
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Si les neurosciences peinent encore à décrire les états cognitifs liés à la créativité, il reste possible d’imaginer des approches pédagogiques destinées à en stimuler les différentes dimensions.
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Les rapports science-société peuvent-ils inspirer une culture du débat moins éloquente et plus empathique que ce qu’elle est devenue ?
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La concurrence des écrans, l'innovation pédagogique incitent les professeurs à repenser leurs modes d'enseignement au cœur de l'université.
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Pour évoluer et s’adapter, le pédagogue doit se décentrer, privilégier les apprenants, leurs nouveaux besoins et pratiques, au lieu de les perdre dans son propre amour pour la discipline enseignée.